舞臺(tái)演出人才培養(yǎng)方案，期顯是從音樂(lè)學(xué)學(xué)科中分出來(lái)一個(gè)藝術(shù)管理方向，所以是以音樂(lè)學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)導(dǎo)向的。但同時(shí)突出管理特色，在立足專業(yè)的基礎(chǔ)上，將演出經(jīng)營(yíng)管理納人教學(xué)方案。這種做法也是當(dāng)前高校相關(guān)學(xué)科發(fā)展的普遍做法，即演出監(jiān)督為耵興的學(xué)科方向，現(xiàn)在未列人國(guó)家一級(jí)及二級(jí)學(xué)科建設(shè)，只能在原有學(xué)科專業(yè)中開設(shè)相關(guān)的學(xué)科方向，基于各^高校前期學(xué)科建設(shè)的積累和師資團(tuán)隊(duì)的情況，選擇演出督的側(cè)重培養(yǎng)方向。比如，高枚在管理學(xué)院下設(shè)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，開設(shè)演出監(jiān)督方向，主要是以經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)作為切人點(diǎn)，有些高校在音樂(lè)學(xué)院或音樂(lè)系下設(shè)音樂(lè)學(xué)（藝術(shù)管理）專業(yè)，開設(shè)的演出監(jiān)督課程，主要是在音樂(lè)學(xué)科方向的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)既懂經(jīng)濟(jì)管理、演出監(jiān)督，又懂藝術(shù)的復(fù)合型人才，還有的高校如前文所述，是在戲劇的專業(yè)框架下，開設(shè)舞臺(tái)技術(shù)管理相關(guān)方向，這個(gè)意義十的演出監(jiān)督培養(yǎng)出來(lái)后，側(cè)重于從事戲劇類舞臺(tái)技術(shù)管理職業(yè)。演出監(jiān)督的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)部分的內(nèi)容：一是對(duì)至少一個(gè)專業(yè)的表演藝術(shù)門類（音樂(lè)、舞蹈、編導(dǎo)、戲劇等）的相關(guān)作品知識(shí)、表演知識(shí)和導(dǎo)演知識(shí)有相當(dāng)儲(chǔ)備作為支撐，所謂“不通一藝莫談藝"；二是以演出策劃、營(yíng)銷、管理和財(cái)務(wù)類的課程知識(shí)作為核心知識(shí)，增加演出監(jiān)督從業(yè)者貫通整個(gè)演出產(chǎn)品的能力；三是實(shí)踐類課程，無(wú)論是技術(shù)型培養(yǎng)、藝術(shù)型培養(yǎng)或者管理型培養(yǎng)，最終不可缺少的是實(shí)踐環(huán)節(jié)，演出策劃和運(yùn)營(yíng)管理實(shí)踐、舞臺(tái)實(shí)踐和舞臺(tái)技術(shù)實(shí)踐，這些實(shí)踐類課程至少應(yīng)當(dāng)占到全部知識(shí)積累的三分之一以上。最后，在演出監(jiān)督從業(yè)者的培養(yǎng)中，通識(shí)教育也是必不可少的，盡可能多的文獻(xiàn)檢索、劇本閱讀、書面寫作、地方文化知識(shí)等課程應(yīng)當(dāng)是開啟演出監(jiān)督之路的必備積累。一方面，在學(xué)校畢業(yè)時(shí)進(jìn)人相關(guān)行業(yè)“上手快”固然重要，但“后勁足”是該職業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。從口頭溝通到書面表達(dá)一一演出監(jiān)督的綜合素養(yǎng)演出監(jiān)督工作中，幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都需要大量的溝通工作，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出想法是作為演出監(jiān)督的一項(xiàng)重要的能力。同時(shí)，為了讓演出監(jiān)督的工作更能得到演職人員的尊重和理解，口頭表達(dá)也是演出監(jiān)督從業(yè)者溝通技巧的表現(xiàn)。
完美的舞臺(tái)演出效果離不開各部門之間的默契配合，而演出監(jiān)督者作為各部門交流的橋梁與紐帶，需要具備良好的溝通與協(xié)調(diào)組織能力。以各大電視臺(tái)的綜藝晚會(huì)為例，在前期，演出監(jiān)督者就需要與導(dǎo)演、主辦方對(duì)演出方案進(jìn)行敲定，對(duì)演出主題、演員選取、受眾人群都要進(jìn)行全面分析，提出建設(shè)性的意見，而在這一過(guò)程中很可能出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的狀況，面對(duì)這一狀況如何進(jìn)行最恰當(dāng)?shù)奶幚?，就需要監(jiān)督者發(fā)揮自身的溝通與協(xié)調(diào)能力；除了前期的溝通調(diào)，需要全面溝通的還有在演出過(guò)程中生產(chǎn)單位內(nèi)部與外部在時(shí)間與空間上的矛盾，在時(shí)間上首先需要同導(dǎo)演與主創(chuàng)進(jìn)行交流，以便接下來(lái)的排練能夠順利展開，其中的日程表設(shè)置是動(dòng)態(tài)的，隨時(shí)可能產(chǎn)生變動(dòng)。如在一年一度的春節(jié)晚會(huì)上，在演出正式開演之前，任何一個(gè)節(jié)目都有不上的可能性，所以這其中又會(huì)涉及與演員的溝通間題。對(duì)于節(jié)目被刪的狀況，如何能讓演員欣然接受，這就需要監(jiān)督者具備一定的溝通技巧，畢竟每個(gè)人都為節(jié)目付出了很多努力，所以要盡量在語(yǔ)言的交流中對(duì)演員起到最大的安撫作用。演出監(jiān)督需要對(duì)整個(gè)演出過(guò)程以及預(yù)期效果有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，所以演出監(jiān)督必須是一個(gè)思維縝密而且鎮(zhèn)定的覡場(chǎng)指揮者才行。要做到這些就要求演出監(jiān)督有過(guò)硬的專業(yè)基礎(chǔ)，還需要對(duì)燈光、道具、音響以及服裝和布景等都有一定的了解和掌握，以便做好演員上下臺(tái)、進(jìn)出通道以及演出環(huán)節(jié)更換等工作。
對(duì)于口頭溝通能力的訓(xùn)練，可以在演出監(jiān)督方向培養(yǎng)環(huán)節(jié)中設(shè)置相應(yīng)的一些實(shí)景演練課程，比如從劇本出發(fā)，從每個(gè)角色出發(fā)，盡可能根據(jù)人物特點(diǎn)和出場(chǎng)程序安排來(lái)進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。在中央戲劇學(xué)院舞臺(tái)監(jiān)督課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中安排的內(nèi)容有助于我們了解演建監(jiān)督口頭表達(dá)能力的重要性和如何在具體演出中進(jìn)行[]頭表達(dá)能力訓(xùn)練。
